TOPIK 7: STRATEGI MENGURUS BILIK PEMBELAJARAN

Rumusan

Topik 7: Startegi Pengurusan Bilik Pembelajaran

Strategi pengurusan bilik pembelajaran membincangkan berkaitan bagaimana guru menguruskan atau menjadikan sebuah bilik atau tempat belajar itu dengan baik supaya dapat mencapai objektif proses pengajaran dan pembelajaran itu. Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2016) pengurusan bermaksud mengurus sesuatu atau mengurus keadaan manakala pembelajaran pula ialah sesuatu proses atau kegiatan belajar.

     Bilik pembelajaran boleh didefinisikan sebagai tempat berlakunya proses pengajaran dan pembelajaran. Ia juga merupakan tempat yang terpenting yang perlu ada di sekolah dan juga merupakan tempat dimana guru dan pelajar sama-sama berjuang untuk mencapai matlamat masing-masing. Bilik pembelajaran juga merupakan tempat dimana berlakunya interaksi antara guru dan murid. Pengurusan pula merupakan kerjasama yang dilakukan oleh sesebuah organisasi dalam usaha untuk mencapai suatu matlamat yang telah ditetapkan oleh orgabisasi tersebut. Manakala bagi strategi pengurusan bilik pembelajaran pula merupakan suatu proses yang memerlukan kerjasama antara guru dan murid bagi memastikan proses pengajaran dan pembelajaran mencapai objektif dan matlamat pada hari tersebut.

Persekitaran pembelajaran juga boleh mempengaruhi tingkah laku dan interaksi sosial antara pelajar. Persekitaran pembelajaran juga boleh dirancang dan diurus dengan baik bagi membolehkan pelajar belajar dengan selesa, mengumpul maklumat pembelajaran secara aktif, menimba pengalaman yang bersesuaian, menilai pembelajaran sendiri dan membuat maklum balas terhadap pengalaman peribadi dalam pelbagai konteks.

           Strategi  pengurusan bilik pembelajaran dapat dilihat berdasarkan kepada unsur fizikal bilik pembelajaran iaitu sistem penyimpanan rekod dan pengurusan bilik pembelajaran. 

Seterusnya, interaksi juga merupakan salah satu strategi pengurusan bilik darjah di sekolah.

1. Unsur fizikal bilik pembelajaran

Cara penyusunan bilik pembelajaran iaitu termasuk susunan meja dan kerusi, pengurusan rutin bilik dan penyimpan rekod bilik pembelajaran tersebut. Bilik pembelajaran yang selesa dan teratur akan mendatangkan suasana pembelajaran yang kondusif untuk murid-murid fokus dalam kelas. Hal ini demikian, membantu guru untuk mengajar pada hari itu tanpa ada apa-apa tingkah laku yang tidak menyenangkan daripada murid-murid. 

2. Interaksi

Satu proses yang saling bertindak yang berlaku diantara sekurang-kurangnya dua pihak. Istilah dua pihak bermaksud sama ada ia merupakan orang perseorangan ataupun sekumpulan manusia.

Interaksi terbahagi kepada empat iaitu

1. Interaksi sehala iaitu antara guru dengan pelajar

2. Interaksi dua hala antara guru dengan pelajar

3. Interaksi dua hala antara pelajar dengan pelajar

4. Interaksi pelbagai hala iaitu antara guru dengan pelajar, pelajar  dengan pelajar.

          Seterusnya, pengurusan iklim pembelajaran juga penting kerana ia akan mempengaruhi keadaan pelajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung. Suasana pembelajaran yang positif akan menggalakkan murid-murid untuk terus menyertai pembelajaran pada hari tersebut. Iklim pembelajaran terbahagi kepada tiga iaitu suasana fizikal, sosial dan emosi. Persekitaran pembelajaran adalah penentu utama dalam pembelajaran pelajar. Hasil pembelajaran pelajar boleh dipertingkatkan dengan mencipta persekitaran yang bersesuaian dengan keperluan guru dan pelajar serta selari dengan aktiviti pembelajaran yang dijalankan.

               Kesimpulannya, untuk mendapatkan suasana pembelajaran yang positif guru hendaklah mempunyai strategi yang berkesan. Hal ini demikain adalah untuk memastikan murid merasa seronok dan akan terus berada dalam kelas tersebut. Guru memainkan peranan yang penting sebagai ‘role model’ dalam pengurusan bilik darjah. Berjaya atau tidak murid menerima pembelajaran adalah bergantung kepada kekreatifan guru dalam menyampaikan pengajaran. Minat murid terhadap sesuatu pembelajaran berasaskan strategi mengurus bilik darjah yang terancang dan menarik.